Fichaje clase Nro. 10


Autor: Ana Maria Rodera Bermudez
Nuevas formas de enseñar y aprender en las aulas del siglo XXI.  “En Profesores 2.0 en la universidad del siglo xxI” Criterios para la integración educativa de la web social en LA UNIVERSIDAD.  Tesis doctoral. Capitulo 3
Barcelona 2012


Autor: Reig Dolors
Content curator, intermediario del conocimiento profesion para la web 3.0
En “El caparazon: social media”. Revista digital
2010


Autor: Jose Luis de Vicente
Inteligencia Colectiva en la web 2.0
Asociacion cultural comencemos empezamos.- Zemos98-
2005
Visto en la web 6/9/19


autor: Maguregui Carina
Narrativas transmediaticas, interactividad, mashup y edupunk.
Sitio Educ.ar Ministerio de educacion. Presidencia de la Nación.
2009

Autor: Julio Barroso. Julio Cabero Sevilla.
Replanteando el e-learning hacia el e-learning 2.0
Revista cientifica de tecnologia educativa. Campusvirtuales.es
Dossier. Campus virtuales Nro 2, v II. 2013

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FICHAS CLASE 2 2.1 Graciela Sosisky   Mónica Perazzo   Valeria Bardi   Mónica Ruiz “Cómo evaluar sitios y recursos educativos de internet”. Exposición. Portal Educ.ar. Publicado 25-7-2007 www.educ.ar/recursos/93293/como-evaluar-sitios-y-recursos-educativos-de-internet Visto en la Web. 15/7 Indicadores: autoridad, actualización, navegabilidad, organización, selección de contenidos, legibilidad, adecuación al destinatario. 2.2 García AretioLorenzo, Ruíz Corbella Marta, Dominguez Figaredo Daniel La calidad y la evaluación en los procesos de enseñanza y aprendizajes digitales. Cap. 8 en “De la educación a distancia a la educación virtual”. Editorial Ariel S.A. Barcelona 2007. 1ra. Edición. 2.3 Red Latinoamericana de portales educativos. (Relpe). Sin fines de lucro. Red de portales educativos, nacionales, autónomos y gratuitos. Constituído oficialmente en 2004. Propone soluciones ante la situación de los
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Replanteando el e-learning Julio Barroso y Julio Cabero. El e-learning es la continuacion de la educacion a distancia, debido a que se abrió paso como una herramienta útil para resolver las demandas que la educacion formal no podía hacer frente. En el e-learning 2.0 el estudiante deja de ser un receptor pasivo para convertirse en protagonista. Desempeña un rol activo en la contruccion del conocimiento. En el e-learning 1.0 el estudiante solo era un lector de pdf o de archivos html. En el universo e-learning 2.0 el usuario interactua con las wiki, el blog, redes sociales, etc. Los estudiantes tienen un entorno virtual de aprendizaje o PLE que condesa las distintas herramientas que utiliza. El aprendizaje 2.0 tiene las siguientes caracteristicas: 1) Es Enredado: se realiza en red, 2) Conversacional: potencia la conversacion e interaccion, 3) Distribuído: no existen roles definidos. 4) Colaborativo: las acciones son entre todos los participantes, 5) Líquido: nada es perman
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